Какие системы органов на них изображены

Двустворчатые моллюски участвуют очищении водоемов от органических взвесей. Бабочки это насекомые с полным циклом превращений Между стадией личинки гусеницы и взрослой стадией бабочки находится промежуточная стадия куколки Все развитие можно представить так яйцо гусеница куколка бабочка Личинка бабочки совершенно не похожа на имаго На стадии куколки происходит глобальная перестройка всего организма с формированием тканей и органов взрослого насекомого. У кузнечика развитие с неполным превращением У них молодь, вышедшая из яйца, уже похожа на взрослое насекомое С каждой линькой это сходство становится всё больше. B3 Установите соответствие между классами членистоногих и их представителями Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. С2 Назовите структуры сердца человека, обозначенные цифрами Укажите их функции. С4 Почему расширение ареала вида считают признаком биологического прогресса Приведите 3 доказательства. С2 При сравнительном исследовании клеток поджелудочной железы и скелетной мышцы было обнаружено различие процентном содержании структур аппарата Гольджи Объясните эти различия исходя из его функции. Элементы ответа 1 наличием различных тканей, развитием вегетативных и генеративных органов 2 размножением семенами, независимостью оплодотворения от наличия воды 3 преобладанием спорофита бесполое поколение над гаметофитом половое поколение цикле развития.

какие системы органов на них изображены

С4 В процессе эволюции у организмов сформировались различные приспособления к среде обитания Каково их значение и чем проявляется относительный характер приспособленности Ответ поясните примером. А9 У большинства видов пресмыкающихся сердце состоит из 2 трёх камер с неполной перегородкой желудочке. Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий В4 Определите систематическое положение белого носорога, расположив таксоны правильной последовательности, начиная с вида A Хордовые Б Белый носорог B Млекопитающие Г Непарнокопытные Д Позвоночные Е Плацентарные Ж Многоклеточные 3 Животные. Ответ за счет репаративной регенерации при наличии эпителиальных клеток, мезенхимы, стволовых клеток. Ответ трофические включения гликогена, жир, уменьшаются связи с усилением метаболических процессов. Ответ у первого больного повреждение на уровне аксона двигательного нейрона мотонейрона, у второго чувствительный и двигательный нейроны. Рассмотрите рисунок Опишите механизмы газообмена лёгких Какие процессы обозначены стрелками Почему стрелки разного цвета. Гетеротрофы, питающиеся готовыми органическими веществами, часто являются либо хищниками, либо всеядными Они там, где есть обилие пищи, большинство живет почве Есть и паразиты Примеры инфузория, амеба дизентерийная и обыкновенная, лямблия Автотрофные протисты обычно живут водной среде, они фотосинтезируют и по образу жизни больше похожи на растения Например, вольвокс.

какие системы органов на них изображены

Эктодерма внешний слой клеток Он образован нервными, стрекательными, половыми клетками Они формируются из промужуточных клеток. Для перенесения неблагоприятных условий многие простейшие образуют цисту, а олигохеты защитную капсулу, и впадают диапаузу Эти образования сходны по выполняемым функциям. Кислица обыкновенная невысокое травянистое растение с тройчатыми, кислыми на вкус листьями В народе это растение называют заячьей капустой. Как называют ученых, усилия которых направления на сохранение природы. Данный экологический фактор также нужен большинству животных для ориентации пространстве. Исчезновение флоры и фауны по вине человека может привести к исчезновению болота.

Напишите название растения, которое является видом строителем ближайшем к вашему дому естественном природном сообществе. Лесная Сказка Определите, какой тип взаимоотношений между живыми организмами описан отрывке. Б Служит опорой тем органам, которых находится Клетки имеют утолщенные оболочки Могут быть мертвыми и живыми. Любителям понежиться на солнышке топ15 лучших пляжей Азии Среди относительно новых туристических направлений с каждым годом все больше заявляют о себе пляжные курорты Азии Здесь можно замечательно провести. Оборудование плакатсхема Строение нервной системы рисунки с изображением систем органов человека, плакатысхемы строения головного мозга. Прочитайте, на какие вопросы вы сможете ответить, изучив этот раздел. Задание Прочитайте на плакате и назовите, что входит нервную систему.

Масса головного мозга у взрослого человека колеблется от 1100 до 2000, составляя среднем 1300 1400 Головным мозгом мы мыслим, запоминаем различные сведения Благодаря этой способности головного мозга человек овладевает определёнными знаниями С его деятельностью связаны мысли, чувства, поступки человека, а также правильная работа всех внутренних органов сердца, лёгких, органов пищеварения Отделы головного мозга регулируют пищеварение, дыхание, сердечную деятельность, двигательные акты и другие процессы, поэтому их повреждение опасно для жизни или может привести к нарушениям точности и согласованности движений, сохранения равновесия тела, неустойчивости походки, движения рук С отделами мозга связана регуляция жевания, глотания, сосания, защитные рефлексы чихание, кашель, рвота Но мозг ещё и нежный орган, поэтому защищён костями черепа Головной мозг оказывает большое влияние на деятельность спинного мозга. Спинной мозг расположен костном позвоночном канале Он имеет вид длинного белого шнура диаметром около 1 см В центре спинного мозга проходит узкий спинномозговой канал, заполненный спинномозговой жидкостью От спинного мозга отходит 31 пара спинномозговых нервов. Сравните разные рисунки с изображением головного мозга Какой из них самый маленький Какой большой Почему.

В наших глазах имеются особые нервные клетки, позволяющие нам различать цвета Они могут выполнять свою роль только при ярком свете Поэтому сумерках все предметы кажутся блеклыми Цвета сообщают нам немало полезной информации Однако некоторые люди не могут различать цвета Они не замечают разницы между цветами. В результате расщепления сложных молекул пищевых продуктов образуются простые молекулы необходимых человеческому организму веществ Они всасываются и доставляются кровью ко всем клеткам организма человека. Иммунная система органов включает себя красный костный мозг, селезёнку вилочковую железу, лимфоузлы Она обеспечивает сохранение биологической индивидуальности и химического постоянства внутренней среды организма.

какие системы органов на них изображены

Какие процессы изображены на рисунках А и Б Назовите структуру клетки, Запишите названия частей животной клетки, указанных на схеме Какие органы растений обозначены на рисунке буквами А, Б, В В чём состоит проводить анализ клинических синдромов поражения нервной системы, выявлять у пациентов Нарисуйте на схеме 1 корковомышечный путь пирамидный Схема 1 Нарушение функций тазовых органов 6 Нарушение Задание 4 Подпишите названия симптомов изображенных на рисунке 6 а 5 окт 2014 Б у них нет настоящих тканей и органов В они живут Возле каждой стрелки подпишите название соответствующего синтеза Система обеспечения постоянной готовности органов Подпишите название частицы атома и название данной реакции Укажите на схеме и подпишите возможные зоны и органы, изображённого на иллюстрации ния и др а также системах развивающего обучения Л В Занкова, Д Б Эльконина. Презентация на тему Тема Ткани, органы, системы органов Задачи Изучить виды и разновидности тканей, образующих организм человека, особенности их строения и функции Пименов Транскрипт. Приподнять грудь и увеличить на один и даже на два размера Такие бюстгальтеры Вы найдете у бренда Maidenform. В4 Вставьте текст Ткани пропущенные термины из предло женного перечня, используя для этого цифровые обозначения Запишите текст цифры выбранных ответов, а затем получив шуюся последовательность цифр по тексту впишите при ведённую ниже таблицу.

Рис 117 Скелет костной рыбы А общий вид 1 челюсти 2 череп 3 жаберная крышка 4 плечевой пояс 5 скелет грудного плавника 6 скелет брюшного плавника 7 ребра 8 плавниковые лучи 9 позвонки Б туловищный позвонок В хвостовой позвонок 1 остистый отросток 2 верхняя дуга 3 боковой отросток 4 нижняя дуга. Философы нашего времени назвали это законом единства и взаимопроникновения противоположностей Всё мире подчиняется закону природе всё уравновешено, стремится к норме, к гармонии. Нервная система посредством сенсорной системы то есть системы анализаторов воспринимает внешние и внутренние раздражители, анализирует и перерабатывает поступающую информацию, соответственно регулируя функции организма Нервная система имеет ведущее значение поддержании целостности организма и является одним из основных механизмов поддержания его гомеостаза от греч homoios одинаковый и statis состояние, неподвижность. Питательную и защитную функции несут кровь и лимфа Кровь и лимфа особый вид соединительной ткани, состоящий из жидкого межклеточного вещества плазмы и взвешенных ней кровяных клеток Эти ткани обеспечивают связь между органами и переносят газы и питательные вещества. Мышечные ткани обладает свойством возбудимости и сократимости, благодаря которым осуществляются двигательные процессы внутри организма и перемещение организма или его частей Мышечные ткани состоят из клеток, содержащих тонкие сократительные волокна миофибриллы По строению миофибрилл различают поперечнополосатую и гладкую мускулатуру.

NB Сердечная мышца, как и скелетная, имеет поперечнополосатое строение, но, подобно гладкой, состоит из мышечных клеток и сокращается непроизвольно. Группа последовательно расположенных органов, обеспечивающих измельчение, переваривание пищи, всасывание питательных веществ и удаление непереваренных остатков. Благодаря нервной системе животные воспринимают раздражения из внешней среды и от внутренних органов и реагируют на. Для нормальной жизнедеятельности человеку нужно множество веществ, которые поступают из внешней среды пища, воздух, вода или синтезируются внутри организма При недостатке этих веществ организме возникают различные нарушения, которые могут приводить к серьезным заболеваниям К числу таких веществ, синтезируемых эндокринными железами внутри организма, относятся гормоны. Данная презентация познакомитучащихся с системами органов человека опорнодвигательная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, нервная, половая, гуморальная, мочевыделительная что включает себя каждая из них, и какие функции выполняет Соответствует дидактическим целям и задачам урокаполучения новых знаний Логически завершается небольшой занимательной викториной для учеников, направленной на закрепление полученной информации. Рис 43 Схема строения кожи лягушки разрез 1 эпидермис, 2 кориум, 3 железистые клетки кожной железы, 4 мускульный покров железы, 5 выводной проток кожной железы, 6 пигментные клетки.

Кровеносная система В верхней части препарата, между легкими и печенью перикардиальной полости cavum pericardiale, образованной тонкой пленкой перикардиальной сумкой pericardium, лежит сердце cor рис 46, 47, 48 иногда при вскрытии оно еще продолжает медленно сокращаться Оттянуть на вершине сердца пинцетом тоненькую бесцветную пленку перикардиальной сумки и осторожно, не повреждая сердце, прорезать ее ножницами сердце выскользнет из сумки Не вскрывая сердца, приподнять пинцетом направленную назад его вершину видно темную, тонкостенную, не имеющую отчетливых границ венозную пазуху sinus venosus, образованную слиянием крупных двух передних и задней полых вен В верхней части сердца лежат полностью разделенные друг от друга более, крупное правое предсердие atrium dextm рис 46, 1 рис 47, 2 рис 48, 1 него открывается венозная пазуха и левое предсердие atrium sinistm рис 46, 2 рис 47, 3 на препарате справа него впадают легочные вены Внешне граница между предсердиями выражена очень слабо Видна нижняя, розоватого цвета конусовидная наиболее мускулистая часть сердца это желудочек ventriculus рис 46, 5 рис 47, 4 рис 48, 3 с ним общим отверстием сообщаются оба предсердия Специальные клапаны рис 48, 4 этого отверстия делают возможным ток крови только одном направлении из предсердий желудочек.

Далее дно ротовой полости начинает постепенно подниматься к нёбу и смешанный воздух из ротовой полости проталкивается легкие рис 50, III Потом гортанная щель закрывается, а дно ротовой полости прижимается к нёбу, выталкивая остатки смешанного воздуха через открывшиеся ноздри наружу рис 50, IV Затем вновь начинается первая фаза вдоха. Слайд 2 Что отличает человекообразную обезьяну от человека 1 общий план строения2 уровень обмена веществ3 строение передних конечностей4 забота о потомстве. Слайд 40 Какие изменения произошли головном мозге человека связи с трудовой деятельностью Укажите два изменения. Слайд 51 Человек относится к классу Млекопитающие, так как он1 имеет различные по строению и выполнению функций зубы2 способен к формированию условных рефлексов3 имеет тело, состоящее из клеток и тканей4 питается готовыми органическими веществами. Слайд 56 Какой признак характерен для вида Человек разумный 1 хорошо развитый подбородок2 наличие ногтей3 развитый ствол головного мозга4 объёмное зрение. Слайд 59 Человека относят к классу Млекопитающие, так как он1 имеет клеточное строение2 обладает членораздельной речью3 питается готовыми органическими веществами4 имеет перегородку виде диафрагмы. Слайд 71 Какой фактор эволюции человека относят к социальным 1 развитие второй сигнальной системы2 наследственная изменчивость3 борьба за существование4 естественный отбор.

Слайд 82 Что отличает человекообразную обезьяну от человека 1 строение передних конечностей2 уровень обмена веществ3 общий план строения4 забота о потомстве. Слайд 100 Какой признак класса Млекопитающие свойствен человеку 1 диафрагма2 лёгочное дыхание3 головной и спинной мозг4 замкнутая кровеносная система. Слайд 115 Какие особенности строении тела приобрел предок современного человека, перейдя к регулярной трудовой деятельности 1 тазовые кости срослись, по форме напоминают чашу2 большой палец руки стал противостоять остальным3 позвоночном столбе сформировалось несколько изгибов 4 стопа из плоской превратилась сводчатую. Слайд 118 Качественной особенностью человека, отличие от других приматов, является1 абстрактное мышление2 орудийная деятельность3 условный рефлекс4 рассудочная деятельность. Слайд 120 У человека, отличие от человекообразных обезьян, имеется1 четырехкамерное сердце2 диафрагма3 стереоскопическое цветное зрение4 Sобразный позвоночник. Система органов дыхания обеспечивает поступление из атмосферного воздуха организм кислорода, необходимого для процессов жизнедеятельности, и выведение из организма газообразных конечных продуктов обмена, главным образом углекислого газа и воды Эта система образуется органами дыхательных путей носовая полость, глотка, гортань, трахея и бронхи и легкими.

По лимфатическим сосудам также транспортируются питательные вещества и конечные продукты жизнедеятельности Эту функцию осуществляет лимфа Кроме того, лимфатическая система выполняет защитную и кроветворную функции. Нельзя представить себе организм человека как набор отдельных органов, выполняющих свои собственные функции и не подвергающихся влиянию соседних Наш организм представляет собой единое целое, составные части которого являют наиболее совершенное и гармоничное создание из всех тех, которые только могла создать природа Все органы и их назначения взаимосвязаны Организм биологическая система, состоящая из взаимосвязанных и соподчинённых элементов, взаимоотношения которых и особенности их строения подчинены их функционированию как единого целого Организм человека состоит из систем органов, которые взаимодействуют между собой Каждый орган осуществляет свою функцию Поэтому от правильного функционирования всех органов во многом зависит жизнедеятельность всего организма Однако многие сложные процессы, такие, как дыхание, выделение и др одним органом выполнены быть не могут Их осуществляет система органов.

Характер реакции защитных сил организма на инфекцию можно понять, если вспомнить, как развивается фурункул чирей после того как инфекция проникнет волосяной мешочек, начинается воспаление При этом вокруг центра фурункула образуется инфильтрат, изза которого фурункул нередко оказывается значительных размеров На самом же деле инфекционный очаг занимает лишь центр фурункула остальная часть его это защитный вал из скопившихся огромном количестве лейкоцитов, которые как бы сжимают очаг инфекции и не дают ему распространиться. Структура, физиологическое значение и возрастные особенности систем органов человеческого организма Кровь и сердечнососудистая система Нервная, пищеварительная, дыхательная, мочеполовая, эндокринная, опорнодвигательная, сенсорная, речевая системы. Клетки крови, которых имеется ядро, бесцветные, функция которых защита организма от чужеродных для него веществ, клеток и тканей Лейкоциты. Процесс дыхания осуществляется при помощи дыхательной системы И если мы представим её как единое целое, то на какие части можно будет её поделить. При минеральном питании растения с помощью корня поглощают воду и содержащиеся ней минеральные вещества, которые по проводящим тканям поступают листья. Задание 9 Подумайте и объясните, почему о принадлежности объекта к живой или неживой природе нельзя судить только по одному признаку Приведите примеры. Орган это обособленная часть теля, состоящая из тканей и клеток и выполняющая определенные функции.

Задание 54 Зарисуйте схему строения обоеполого и раздельнополого цветков. Задание 128 Объясните, с развитием какой системы связано более сложное поведение птиц по сравнению с рыбами земноводными и пресмыкающимися. Задание 142 Какие типы оплодотворения существуют природе Приведите примеры животных с разными типами оплодотворения. Половое у многих животных и некоторых растений и бесполое у некоторых растений и животных, грибов. На взрослом спорофите появляется коробочка, из которой потом ветром разносятся созревшие споры Из споры развивается многоклеточная нить гаметофит. Задание 167 Используя дополнительную литературу и ресурсы интернета, приведите примеры влияния живых организмов друг на друга. Желудок Здесь пища задерживается надолго, переваривается и подвергается воздействию желудочного сока расщепляющего белковые вещества пищи Желудочный сок количестве 22, 5 сутки вырабатывается многочисленными одноклеточными железками Одни железы вырабатывают ферменты, другие соляную кислоту, третьи слизь Благодаря постоянным сокращениям стенок желудка пища перемешивается с желудочным соком, частично переваривается и направляется тонкую кишку.

Тонкая кишка узкая часть кишечной трубки, уложенная виде множества петель, занимает большую часть брюшной полости У взрослого человека ее длина составляет 4, 5 Начальная часть кишки диаметром 23 см I длиной 2530 см равная 12 поперечникам большой пальца руки называется двенадцатиперстной В нее впадают протоки поджелудочной железы и печени, а слизистой оболочке находится множество мелких железок, выделяющих кишечный сок Пища по тонкой кишке проталкивается с помощью продольных и поперечных мышц ее стенки Здесь заканчивается переваривание пищи и питательные вещества всасываются кровь. В систему пищеварения входит желудочнокишечный тракт, а также органы, осуществляющие серкецию пищеварительных соков слюнные железы, печень, поджелудочная железа Желудочнокишечный тракт начинается с ротового отверстия, включает полость рта, пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник, который заканчивается анальным отверстием. Обладают высокой активностью, поэтому расщепляют огромное количество органических веществ. Наиболее сильно желудочная секреция повышается под влиянием белковой пищи и может продолжаться до 68 часов, слабее всего она изменяется под влиянием хлеба не более 1 При длительном нахождении человека на углеводном режиме питания кислотность и переваривающая сила желудочного сока снижаются. Увеличивают секрецию жёлчи желтки, молоко, мясо, хлеб Холецистокинин стимулирует сокращения жёлчного пузыря и выделение жёлчи двенадцатиперстную кишку.

Местный механизм регуляции пищеварения осуществляется при помощи периферических ганглиев, расположенных стенках желудочнокишечного тракта Местный механизм является важным регуляции кишечной секреции Он активирует выделение пищеварительных соков только ответ на поступление химуса тонкий кишечник. Слайд 6 Особенности пищеварительной системы животных В связи с наземным образом жизни у амфибий развиваются слюнные железы, на подвижных челюстях расположены маленькие зубы У некоторых пресмыкающихся есть ядовитые зубы, сообщающимися с ядовитыми железами У птиц зубов нет, но появляется зоб Желудок разделен на два отдела железистый и мускульный У млекопитающих происходит дифференциация зубов на резцы, клыки, коренные. Разминка проверка основных понятий Каждой команде задается по очереди термин, необходимо дать определение Если команда не отвечает на свой вопрос, то может ответить другая, заработав при этом дополнительный. Процесс поглощения корнем из почвы воды и минеральных солей называется почвенным питанием. В 1630 году учёный Ван Гельминт посадил горшочек ветку ивы Через 5 лет. Каждый фермент расщепляет питательные вещества только определенной группы белки, жиры, углеводы и не расщепляют другие. Цель урока Создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала средствами системы вопросов и заданий уровневого характера для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

И П Павлов своем учении о высшей нервной деятельности человека и животных убедительно показал, что взаимодействие и взаимозависимость внутренних и внешних проявлений жизнедеятельности организма координирует центральная нервная система Он установил, что организме нет ни одного органа и функции, которые не находились бы той или иной мере под контролем центральной нервной системы. Мы изучили различные классы животного мира, познакомились с разнообразными животными Сейчас я буду показывать вам животного, а вы должны вспомнить к какому классу оно относится и каковы общие особенности данного класса. За каждое правильно определенное животное команда получает по 2 балла. Л В Щербакова практикум по аналитической химии барнаул 2004 министерство образования российской федерации алтайский государственный университет химический факультет практикум. Сейчас мы поговорим о стопном массаже Ладони вспомогательное средство, к которому прибегают, когда стопы по какимлибо причинам недоступны. Большинство моих пациентов находят стопный массаж очень приятной процедурой Если бы он не был таковым, мои постоянные клиенты не возвращались бы ко мне вновь и вновь При грамотном воздействии на рефлекторные зоны боли быть не должно Вы ощущаете давление на стопу, и не более того Появление боли говорит о непрофессионализме массажиста.

Если же наоборот на стопе нет ни одной чувствительной зоны, значит, нет ни проблем со здоровьем, ни мышечных зажимов, человек отличной физической форме Однако отсутствие чувствительности может говорить и о том, что кожа загрубела или уплотнилась от образовавшегося под ней слоя шлаков, и сила надавливания не проникает внутрь стимулируемой зоны В таком случае первую очередь следует потереть уплотнения кожи, размять их, пока не появится чувствительность. После сеанса люди обычно чувствуют глубокое расслабление и прилив сил Некоторые мерзнут, но это не должно настораживать Мышечная релаксация всегда сопровождается понижением температуры и давления Иногда ощущение холода появляется уже во время сеанса Поэтому позаботьтесь о том, чтобы не простудиться приготовьте жакет или плед и носки, чтобы надеть их сразу после массажа, и исключите сквозняки, а холодное время года открытые форточки. Водную процедуру можно заменить приемом хвойного отвара внутрь Готовится он так залейте 5 ст ложек сосновых или еловых игл 500 мл горячей воды, поварите на медленном огне 5 минут, дайте настояться полчаса, затем процедите и залейте термос Это количество нужно выпить теплом виде течение. Ванна замочите 300 дубовой коры холодной воде на 3 4часа, потом прокипятите течение получаса, процедите и добавьте ванну с комфортной для вас температурой воды. Здоровым людям достаточно одного сеанса месяц для релаксации и профилактики заболеваний.

Эта техника довольно проста Она позволяет проработать рефлекторную зону под другим углом и идеально подходит для зоны диафрагмы Это очень щадящий прием, поэтому его разумно использовать на чувствительных зонах или когда ваши пальцы устали и вы хотите дать им отдых. Данный прием позволяет охватить большое пространство и массировать рефлекторные зоны под разными углами Используйте его дополнение к предыдущей технике. Сожмите рабочую руку кулак Ладонь второй руки поддерживает ступню с наружной стороны Прокатывайте кулаком по подошве направлении от пятки к пальцам. Эта техника направлена на работу с рефлекторными зонами, расположенными между сухожилиями пальцев Поместите четыре сложенных вместе пальца правой руки на внешнюю сторону стопы, основание пальцев Удерживая пальцы руки вплотную друг к другу, с легким надавливанием перебирайте ими направлении внутренней границы стопы, пока не доберетесь до края Пересекая сухожилия, будьте осторожны, а ямках между ними увеличивайте силу надавливания. Охватите ступню правой ладонью так, чтобы кончик большого пальца находился на линии диафрагмы, которая отделяет плюсну от свода стопы Остальные пальцы придерживают ступню с наружной стороны Левой рукой возьмитесь за верхнюю часть ступни с ее наружного края Большой палец при этом лежит на подошве, основании пальцев, а сама ладонь поддерживает ступню с противоположной стороны.

Все зоны головы сосредоточены на больших пальцах Если во время массажа у вас под рукой не оказалось иллюстрации с указанием рефлекторных зон, вспомните, что большой палец это голова миниатюре Рефлекторные зоны органов головы находятся на пальцах там же, где они расположены на голове Подошвенная сторона большого пальца лицо, а то, что ниже ногтя затылок. Печень выполняет организме порядка 500 функций Прекрати она работу всего на несколько часов, и человек умрет от интоксикации Поэтому так важно заботиться о ней и периодически очищать Массаж зоны печени вполне способен справиться с этой задачей. Рефлекторная зона печени занимает большую часть поверхности правой подошвы ниже линии диафрагмы и сужается направлении левой стопы. Точки ло, или проходные предполагают достижение гармонии Для каждого из них есть орган инь и орган ян Например. Рис 1 Соотношение главных органов и их меридианов с пятью первоэлементами. Вдыхаемый воздух проходит к гортани через полость носа или рта и глотку Связанные анатомические термины Бронхи Бронхами bronchus, греч дыхательная трубка называют ветви дыхательного горла бронхиальное дерево. Деление трахеи на два главных бронха происходит на уровне четвертого у женщин пятого грудного позвонка Главные бронхи, правый и левый, отходят на месте почти под прямым углом и направляются к воротам соответствующего легкого.

Таким образом, у входа глотку находится почти полное кольцо лимфоидных образований миндалина языка, две нёбные миндалины, две трубные и глоточная. Ротовая часть средний отдел глотки, который спереди сообщается через зев с полостью рта задняя же стенка его соответствует III шейному позвонку По функции ротовая часть смешанная, так как ней происходит перекрест пищеварительного и дыхательного путей Этот перекрест образовался период развития органов дыхания из стенки первичной кишки. Конечной целью иммунной системы является уничтожение чужеродного агента, которым может оказаться болезнетворный микроорганизм, инородное тело, ядовитое вещество или переродившаяся клетка самого организма Этим достигается биологическая индивидуальность организма. Лимфатические узлы участвуют процессах кроветворения, вырабатывая лимфоциты, плазматические клетки. Соответственно этому лимфокапиллярные сосуды представляют систему эндотелиальных трубок, пронизывающих почти все органы, кроме мозга, паренхимы селезенки, эпителиального покрова кожи, хрящей, роговицы, хрусталика глаза, плаценты и гипофиза. Демократизм деятельности механизма Российской государ ства выражается праве народа участвовать управлении дела ми государства как непосредственно, так и через своих предста вителей, том числе избирать и быть избранными органы го сударственной власти, участвовать отправлении правосудия, обращаться пично, а также направлять индивидуальные и кол лективные обращения любые государственные органы.

Попавшая рот пища приклеивается к вязкой которая благодаря биению направляется к желудку На заострённом конце желудка рядом с границей с кишкой располагается простиль конусообразное, заострённое кзади образование, состоящее из различных осадочных частиц Слюна биением дополнительных ресничек направляется на простиль, так что он выступает роли своеобразной бобины Ещё пока слюна не достигла простиля, кислотность желудка делает слюну менее клейкой, и пищевые частицы отделяются от. Выделительная система моллюсков состоит из почек которых накапливаются продукты выделения виде комочков Они выводятся раз 14 20 дней У многих брюхоногих имеется лишь одна, левая почка, а наибольшее количество почек 5 6 пар имеют представители Почечные воронки обращены перикард, а выделительные отверстия открываются мантийную полость Как уже было сказано предсердия моллюсков, фильтруя кровь, фактически являются частью выделительной системы.

Некоторые моллюски вступают с участвующими их процессе пищеварения, или же питаются за их счёт Например, у некоторых Solemya класс двустворчатые, обитающих условиях, где грунте много побережья, занятые свалками, промышленными предприятиями, пищеварительная система разной степени, вплоть до полной редукции Питаются же такие солемии предположительно за счёт поселяющихся жабрах моллюска либо свободно живущих грунте, но которых моллюск отфильтровывает и переваривает клетках жабр Представители семейства Teredinidae из класса Двустворчатых моллюсков имеют червеобразную форму тела и питаются деревянных подводных предметов, которую вгрызаются сверлильным аппаратом раковинки раковина редуцируется до двух маленьких пластинок на переднем конце тела В результате древесина, пронизанная многочисленными ходами от корабельного червя, становится похожей на губку и легко разрушается Переваривание древесины у корабельных червей осуществляют симбиотические бактерии.

Кальмары демонстрируют большое разнообразие структур, участвующих биолюминесценции Большинство имеет 2 вентральных органа, испускающих свечение Глубоководный адский кальмарвампир обладает настолько своеобразными органами свечения, что его даже выделили отдельный Вдобавок к двум крупным мантийным фотофорам и маленьким светящимся органам, разбросанным по всему телу, он способен испускать свечение специальными органами на концах вероятно, так он сбивает с толку хищника Для кальмара характерно большое цветовое разнообразие окраски кроме того, он способен отбрасывать щупальца, если его потревожить Этот моллюск использует испускающие свет концы щупалец как приманку для добычи Другим головоногим с органами свечения, расположенными на концах щупалец, является Этот очень активный моллюск имеет клешневидные крючки на щупальцах вместо присосок и крупные до 2 органы свечения на концах щупалец Предполагается, что он использует люминесценцию для внутривидовой коммуникации, а также ослепления добычи. Механизмы защиты у моллюсков настоящее время значительной мере остаются неясными В конце прошлого века считалось, что у моллюсков отсутствуют и приобретённый Главным же механизмом защиты считался Однако последнее время были установлены большое разнообразие типов клеток гемоцитов моллюсков и их различия у разных моллюсков так, у морских ушек и не были обнаружены а у других брюхоногих обнаружены Происхождение, жизненный цикл, период жизни, функции каждого типа клеток ещё предстоит определить.

Известны случаи, когда химические вещества, выделяемые патогеном, кастрируют моллюска Например, вещества, выделяемые спороцитами кастрируют его хозяина морского брюхоногого Изучение пресноводных улиток заражённых показали, что вещества, секретируемые трематодой, индуцируют изменения хозяина В результате подавляются деления мужском и стимулируется развитие женских спинных эндокринных телец Похожая ситуация имеет место случае моллюска и трематоды sp использует для собственных нужд и хозяина вызывая, таким образом, изменения. Ископаемые находки свидетельствуют о появлении таких классов моллюсков, как брюхоногие, двустворчатые и головоногие Происхождение же моллюсков как типа от коренной группы и их последующая диверсификация до известных нам существующих и вымерших классов являются предметом дебатов. Некоторые моллюски являются врагами промысловых моллюсков, например, вышеупомянутые хищные улитки иногда появляются на устричных банках то есть отмелях и и таких количествах, что самих устриц становится не видно результате устрицы погибают. Осморегуляция 30 гл ред 3е изд М Советская энциклопедия, 1969. Gele H Diet of some Antarctic nudibranchs Gastropoda, Opisthobranchia, Nudibranchia Marine biology 1989 Vol 100, 4 P. Wodinsky, Jerome 1969 Peration of the shell and feeding on gastropods by octopus American Zoologist 9 3 997.

Herring P J Sex with the lights on A review of bioluminescent sexl dimorphism in the sea J Mar Biol Assoc UK 2007 87 P. Julia D Sigwart, Mark D Sutton Proc Biol Sci 2007 Vol 1624, 274 P 2413. Goloboff, Pablo A Catalano, Santiago A Mirande, J Marcos Szumik, Claudia A Arias, J Salvador Källersjö, Mari Farris, James S Cladistics 2009 Vol 25, 3 P. Скарлато О А Двустворчатые моллюски умеренных вод северозападной части Тихого океана Л Наука, 1981. Наталья Московская Раковины мира История, коллекционирование, искусство М АквариумПринт, Харвест, 2007. Органы размножения развиваются целоме, протоки открываются либо мантийную полость, либо протоки почек Большинство моллюсков раздельнополы Оплодотворение яиц происходит внутри материнского организма или мантийной полости. Строение и жизненные отправления Тело двустворчатых моллюсков двустороннесимметричное Оно состоит из туловища и ноги, голова редуцирована Нога обычно имеет клиновидную форму У подвижных видов она может высовываться из раковины и зарываться грунт водоема, подтягивая затем за собой все жи вотное У прикрепленных или лежащих на грунте моллюсков, нога обычно той или иной степени редуцирована.

Покровы брюхоногих богаты различными железами, том числе слизистыми, которые обильны на подошве ноги. К этому классу относятся осьминоги, кальмары, каракатицы и др Головоногие двустороннесимметричныеживот ные, тело которых разделенона голову и туловище Голова несет 8 щупалец с присосками, они окружают ротовое отверстие, вооруженное обычно роговым клювом На голове расположена пара больших глаз Туловище яйцевидной или цилиндрической формы, нередко с хвостовым плавником на конце Раковина у некоторых видов хорошо развита, у большинства же рудимен тарна и скрыта под кожей спины У осьминогов раковина пол ностью атрофирована Мантийная полость открывается щелевидным отверстием, способным замыкаться Перед ним находится воронкообразный орган видоизмененная часть ноги животного Набрав воду мантийную полость и закрыв ее отверстие, моллюск выпускает воду сильной струей через эту воронку, что вызывает движение тела обратную сторону, задним концом вперед В ман тийной полости расположены 1 2 пары жабр У многих форм нее открывается также проток особой железы чернильного меш ка, выделяющей черную жидкость При опасности моллюск вы брасывает ее воду и скрывается за образовавшейся завесой. Органы выделения моллюсков одна или две почки выделительные отверстия которых открываются мантийную полость.

Питается прудовик растительной пищей В его глотке имеется мускулистый язык с многочисленными зубчиками на нижней стороне, ими, как теркой, прудовик соскабливает мягкие ткани растений Через глотку и пищевод пища попадает желудок где и начинает перевариваться Дальнейшее переваривание происходит печени а заканчивается кишечнике Непереваренная пища выбрасывается через анальное отверстие наружу. К брюхоногим моллюскам относятся слизни получившие название изза обильно выделяемой слизи Раковины у них нет Обитают на суше во влажных местах и питаются растениями, грибами, некоторые встречаются на огородах, нанося вред культурным растениям. Двустворчатые моллюски используются человеком Мидий, устриц употребляют пищу, других, например, разводят для получения жемчуга и перламутра жемчужницу, перловицу. Кожа многих представителей головоногих способна мгновенно менять окраску под влиянием нервных импульсов Окраска может быть защитной маскируется под цвет окружающей среды или угрожающей контрастная окраска, часто меняющаяся Это обусловливается высоким уровнем развития нервной системы, которая имеет сложный головной мозг защищенный хрящевой оболочкой череп, органы чувств, обусловливающие сложное поведение, частности, образование условных рефлексов.

Добыча жемчужниц дело не лёгкое и очень опасное, так как всегда возможна встреча ныряльщика с акулами Опытный ныряльщик может пробыть под водой течение минуты Обычно после нескольких лет такой работы он становится инвалидом, так как, чтобы добыть необходимое число раковин, ему приходится нырять 3040 раз день Самая крупная жемчужина истории принадлежала испанскому королю Филиппу II Весила она 6, 8 и размером не уступала голубиному яйцу К сожалению, жемчуг не хранится дольше 150 лет тускнеет и рассыпается Поэтому знаменитые жемчужины прошлого не дошли до наших дней Многие богатые прежде жемчужные отмели, например, у берегов Индии, ныне опустошены, так как сбор моллюсков здесь ведётся уже многие столетия Поэтому жемчужниц наше время разводят искусственно.

Для моллюсков характерна твердая минеральная раковина покрывающая тело животного со спинной стороны Раковина, как правило, состоит из кристалликов углекислого кальция Сверху она обычно покрыта рогоподобным органическим веществом, а изнутри выстлана твердым блестящим известковым слоем перламутром Раковина может быть цельной, двустворчатой или состоящей из нескольких пластинок у хитонов У медленно передвигающихся и неподвижных моллюсков раковина сильно развита Однако у некоторых моллюсков она редуцирована недоразвита или отсутствует вовсе Это происходит, когда моллюск живет таких местах, куда хищникам трудно добраться например, когда он глубоко зарывается песок морского дна или сверлит ходы стволах попавших море деревьев Утратили раковину моллюски, которые хорошо плавают. Покров Мантия кожная складка и раковина, закрученная спиралью Между ними находится мантийная полость, через которую осуществляется связь с внешней средой.

Моллюски встречаются на Земле почти повсеместно морских и пресных водах, на суше, океанах до максимальных глубин, горах до линии вечных снегов Нет моллюсков только песчаных пустынях Сейчас на земном шаре обитает не менее 130 тыс видов моллюсков, и самое большое число видов живет тропиках Моллюски делятся на семь классов брюхоногие, моноплакофоры, панцирные, желобобрюхие, двустворчатые, лопатоногие и головоногие Моллюски удивительно разные и по внешнему виду, и по образу жизни Малоподвижные перловицы и стремительные кальмары, маленькие хрупкие янтарки и гигантские спруты всё это представители моллюсков Большинство моллюсков роднит наличие внешней раковины, построенной из карбоната кальция и белкового вещества Раковина состоит из трёх слоёв органического, фарфоровидного и перламутрового Тонкий органический слой защищает её от воздействия воды, фарфоровидный слой берёт на себя основную механическую нагрузку Внутренний слой перламутровый состоит из налегающих друг на друга тонких известковых пластинок Именно перламутр двустворчатых моллюсков человек издревле использовал для изготовления различных украшений С одной стороны, раковина довольно надежно защищает тело моллюска от хищников и потери воды, с другой сдерживает их эволюцию Раковинный моллюск реагирует на все раздражители одинаково втягивается раковину Ему не нужно думать, что делать при раздражениях разного характера, реакция только одна Раз не нужно думать, значит, нет необходимости совершенствовать нервную систему, не нужны сложные реакции поведения Когдато раковина создала моллюсков, а впоследствии она стала тормозить их развитие Поэтому неудивительно, что среди современных моллюсков мы можем наблюдать все стадии исчезновения раковины от улиток с хорошо развитой раковиной до слизней, у которых остатки раковины сохраняются виде пластинки, лежащей толще мантии У слизней мозг имеет более сложное строение, а их поведение более разнообразно, чем у раковинных улиток Раковина может состоять из одного куска классы моноплакофор и брюхоногих, или улиток, из двух более или менее одинаковых створок класс двустворчатые, или ракушки, из восьми отдельных пластинок класс панцирных Тело моллюска покрыто особой кожной складкой мантией Пространство между мантией и телом называется мантийной полостью Форма тела моллюсков определяется формой раковины, а она у разных классов моллюсков разная Так что невозможно вывести единую для всех моллюсков схему строения тела У них выделяют следующие части тела голова, нога и туловище Но вот у двустворчатых моллюсков нет головы, а у головоногих нет ноги, вместо неё щупальца Раковина и тело большинства брюхоногих моллюсков закручены спираль У двустворчатых моллюсков раковина состоит из двух створок, которые могут открываться и закрываться Некоторые моллюски вообще не имеют внешней раковины, как, например, вредители наших огородов слизни Вместо раковины у них тонкая известковая пластинка, прикрытая мантией В мантийной полости моллюсков расположены жабры и некоторые органы чувств, неё же открываются отверстия почек, задней кишки и полового аппарата Моллюски первые представители животного у которых появилась печень Вещество для постройки раковины выделяется специальными клетками мантии С ростом мантии увеличивается и размер раковины Вода постоянно циркулирует мантийной полости моллюсков и омывает жабры, принося им кислород Для создания непрерывного тока воды мантийной полости есть ещё два отверстия вводной и выводной сифоны Через вводной сифон полость попадает свежая вода, а через выводной выбрасывается отработанная У моллюсков есть еще одна важная особенность все они имеют своеобразный орган, который называется радулой, или теркой Радула располагается во рту моллюска и представляет собой, образно говоря, комбинацию языка и зубов на дне ротовой полости расположен своеобразный хрящ, на котором располагаются ряды зубов разнообразной формы для перетирания пищи У растительноядных моллюсков зубы радулы большей частью мелкие, зубы хищников крупнее, часто имеют форму багра или кинжала У некоторых морских улиток внутри зубов имеется канал, по которому стекает яд из специальной ядовитой железы Те, кто увлекается аквариумами, ценят улиток ампулярий они относятся к классу брюхоногих за их способность тёркой очищать стёкла от налёта водорослей Дышат моллюски либо кислородом, растворенным воде, с помощью одной или двух жабр, либо воздухом с помощью единственного легкого Жабрами дышат так называемые первичноводные моллюски, предки которых никогда не покидали воды При переходе животных на сушу жабра исчезает, и ее заменяет легкое, расположенное полости мантии Но жизнь не стоит на месте, и некоторые моллюски снова покидают сушу Моллюски издавна служили человеку не только пищей и средством украшения В Океании, Африке и Америке раковины моллюсков употреблялись даже качестве денег Аборигены островов Тихого океана делают многометровые шнуры из нанизанных на них раковин улитки нассы В Африке даже XX еще были распространены деньги каури из раковин улиток ципрей В Северной Америке качестве денег употреблялись раковины морского ушка, а индейцы расшивали свои кожаные поясавампумы кусочками раковин улиткибуссикон Это были не простые пояса у индейцев они выполняли роль документов.

Развитие протекает обычно с метаморфозом У низших моллюсков из яйца развивается трохофорная личинка, а у большинства стадия трохофорной личинки проходит яйце, затем из яйца выходит личинка велигер, или парусник, типичная для моллюсков Кроме пучка ресничек на верхнем полушарии, у велигера имеется орган движения парус с лопастями, несущими реснички У некоторых морских, у большинства пресноводных моллюсков и у всех сухопутных видов развитие прямое Моллюски подразделяются на два подтипа подтип Боконервные Amphineura и подтип Раковинные Conchifera. Орган часть тела определённой формы и конструкции, имеющая определённую локализацию организме и выполняющая определённую функцию функции Каждый орган образован определёнными тканями, имеющими характерный клеточный состав Органы, которые объединены функционально, составляют систему органов 1 В русской анатомической школе системой органов принято считать функционально единую группу органов, которые имеют анатомическое и эмбриологическое родство группы органов, объединённых только функционально, называются аппаратами органов опорнодвигательный, речевой, эндокринный и 2 Тем не менее, часто наблюдается терминологическая подмена аппарата органов на систему органов. В состав опорнодвигательной системы входят поперечнополосатые мышцы скелетные мышцы Мышцы это активная часть опорнодвигательного аппарата Большинство мышц крепятся к костям скелета двумя концами с помощью сухожилий.

Также нервная система разделяется на соматическую обеспечивающую иннервацию органов опорнодвигательного аппарата и кожи и вегетативную обеспечивающую иннервацию Сигналы о состоянии органа и протекающих нём процессах внутренних органов. Пищеварительная система обеспечивает механическую и химическую обработку пищи, всасывание её компонентов, и удаление непереваренных остатков. К органам иммунной системы лимфоидным органам помимо костного мозга относятся тимус орган созревания и дифференцировки Tлимфоцитов, скопления лимфоидной ткани стенках полых органов пищеварительной, дыхательной и мочеполовой систем, селезёнка лимфатические узлы Костный мозг и тимус относятся к центральным органам иммунной системы, остальные к периферическим. Система органов пищеварения осуществляет механическую и химическую переработку поступающей организм пищи, а также всасывание во внутреннюю среду организма питательных веществ Эта система выводит из организма оставшиеся неусвоенными вещества окружающую среду. Белая планария принадлежит к классу ресничных червей Это особенно примитивная категория простых беспозвоночных животных которым присуща двусторонняя биполярная симметрия тела правая половина тела червя как бы зеркально отражает левую Ось симметрии проходит по длиннику тела по срединной линии Считается что биполярная симметрия намного прогрессивнее радиальной которая наблюдается у ещё более примитивных организмов поскольку только она обеспечивает полноценное существование животного условиях суши.

В колонке Проверяемые умения это частично отражено Следу ет заметить, что регулятивные, познавательные, коммуникативные действия том или ином виде присутствуют при выполнении каж дого задания Не считаем возможным полностью отразить табли це весь комплекс проверяемых умений. В некоторых случаях одном задании ученик выполняет несколько различных действий или отвечает на несколько вопросов В таких случаях каждое действие оценивается 1 балл При оценке заданий повышенной трудности оценка может составлять от 3 до 5 баллов. Основу половой системы животных составляют мужские и женские половые железы, вырабатывающие половые клетки, с выводящими протоками Эта система обеспечивает половое размножение организмов одно из основных свойств всего живого. Витамины поступают организм вместе с пищей животного и растительного происхождения, а некоторые синтезируются организме человека Недостаточное количества какоголибо витамина или полное его отсутствие приводит к авитаминозу, если организме переизбыток витаминов это также приводит к серьезному заболеванию гипервитаминозу.

Выделительная система совокупность органов, выводящих из организма человека избыток воды, конечные продукты обмена веществ углекислый газ, мочевина, мочевая кислота и др, а также соли и чужеродные вещества Выделительные функции у человека выполняют почки, легкие, печень, толстая кишка, кожа Легкие удаляют из организма диоксид углерода и воду, печень желчные пигменты продукты расщепления гемоглобина, толстая кишка соли кальция и тяжелых металлов, кожа воду, мочевину, соли натрия и др Однако основным органом выделения являются почки, выводящие воду, мочевину, мочевую кислоту, креатин, соли. Раздражения воспринимаются нервными окончаниями чувствительных рецепторов, виде нервных импульсов. Продукты растительного и животного происхождения, дополняя друг друга, обеспечивают клетки организма всеми необходимыми питательными веществами Вода, минеральные соли и витамины усваиваются том виде, каком они содержатся пищи Крупные молекулы белков, жиров и углеводов не могут пройти через стенки пищеварительного канала, поэтому эти вещества подвергаются химической обработке перевариванию Пища переваривается по мере ее передвижения по органам пищеварения Питание необходимое условие для нормального роста, развития и жизнедеятельности организма. Почки расположены поясничной области по обе стороны от позвоночного столба, на внутренней поверхности задней брюшной стенки и лежат забрюшинно.

Приобретенный активный иммунитет вырабатывается процессе перенесения инфекционного заболевания Пассивный естественный приобретенный иммунитет обусловлен переходом защитных антител из крови матери, организме которой. Слово для человека это не просто сочетание определенных звуков, а прежде всего его значение, содержащийся нем смысл С помощью слов и целых фраз люди могут обмениваться мыслями, сознательно управлять своим поведением согласии с другими людьми. Вены это сосуды, по которым кровь течёт к сердцу Среди вен различают мелкие, средние и крупные Стенка вен более тонкая, чем стенка артерий В ней, так же как и у артерий, имеется три оболочки внутренняя, средняя и наружная Мышечных клеток и эластических волокон эластических элементов средней оболочке вены мало, следовательно стенки вен менее упруги, чем стенки артерий, но более растяжимы. Типы размножения организмов Поддержание постоянного числа различных растений и животных обеспечивается размножением себе подобных организмов Размножением называется процесс воспроизведения для постоянной замены тех особей, которые погибли от старости, болезней или уничтожены хищниками Без размножения невозможно представить себе появление на Земле человека Без размножения невозможно представить себе эволюцию животного и растительного мира Существует множество форм размножения животных и растений Однако все разнообразие процессов размножения укладывается два основных типа бесполое и половое.

Большинство клеток тела не связаны с внешней средой Их жизнедеятельность обеспечивается внутренней средой, которую составляют три типа жидкостей межклеточная тканевая жидкость, с которой клетки непосредственно соприкасаются, кровь и лимфа. Белки основные и самые сложные из встречающихся природе органических веществ Молекула белка имеет большие размеры, состоит из аминокислот Белки служат строительным материалом клетки Они участвуют формировании мембран клетки, ядра, цитоплазмы, органоидов Белкиферменты являются ускорителями течения химических реакций Только одной клетке насчитывается до 1000 разных белков Состоят из углерода, водорода, азота, кислорода, серы, фосфора Углеводы состоят из углерода, водорода, кислорода К углеводам относятся глюкоза, животный крахмал гликоген При распаде 1 освобождается 17, 2 кДж энергии.

Ушная раковина способствует направлению звуковых колебаний воздуха наружный слуховой проход Барабанная перепонка отделяет наружное ухо от среднего Полость среднего уха слуховой трубой соединена с носоглоткой, это обеспечивает одинаковое с атмосферным давлением воздуха на барабанную перепонку со стороны полости среднего уха В среднем ухе расположены три последовательно соединенные друг с другом слуховые косточки, они связывают барабанную перепонку с эластичной перепонкой, овальное окно внутреннего уха Внутреннее ухо представляет собой систему полостей и извитых каналов костный лабиринт, нем расположен перепончатый лабиринт, заполненный жидкостью Функцию слуха этом сложном лабиринте выполняет только спирально завитая улитка, которой находятся слуховые рецепторы. Соединительная ткань Ее особенность сильное развитие межклеточного вещества Основные функции ткани питательная и опорная К соединительной ткани относятся кровь, лимфа, хрящевая, костная, жировая ткани Кровь и лимфа состоят из жидкого межклеточного вещества и клеток крови Эти ткани обеспечивают связь между органами, перенося вещества и газы Волокнистая соединительная ткань состоит из клеток.

Примечание протяженность спинного мозга значительно короче позвоночного столба, поэтому его сегменты относительно соответствующих им позвонков сдвинуты вверх, и нервы четырех поясничных, пяти крестцовых и копчикового сегментов спускаются к соответствующим межпозвонковым отверстиям параллельно, образуя так называемый конский хвост От каждого сегмента отходят корешки спинномозговых нервов передние состоят из отростков двигательных нервных клеток, задние представляют совокупность отростков чувствительных нервных клеток Проводящие пути спинного мозга пучки нервных волокон соединяют различные отделы спинного мозга между собой, а также спинной мозг с головным Одновременно следует провести диагностику других частей спинного мозга. XII пара подъязычные нервы соматические двигательные, иннервируют мышцы языка, управляют жеванием, глотанием, речью рис 110 1, 110 2 Спинномозговые нервы см рис 110 3, 110 4 соматические нервы, задние ветви которых иннервируют мышцы и кожу спины, а передние мышцы и кожу передней части туловища и конечностей. От 12го грудного узла отходит низший внутренностный нерв, направляющийся к почечному сплетению От поясничных узлов их обычно 4 отходят 4 поясничных внутренностных нерва, формирующих сеть впереди тела 5го поясничного позвонка. В теле человека насчитывается около 400 мышц, поэтому удобнее диагностировать не каждую мышцу отдельно, а области расположения мышц.

Мышцы соединяются с костями с помощью сухожилий они заключены соединительнотканные футляры фасции отделяющие мышцы друг от друга При наличии отклонений проводится более детальная диагностика мышц данной области индивидуально составляется конкретный перечень мышц с использованием соответствующей дополнительной литературы В случае необходимости рассмотреть внутреннее строение скелетной и мышечной тканей К скелетной ткани относят костную и хрящевую ткань Костная ткань состоит из следующих клеток остеобластов участвуют образовании костной ткани, остеоцитов обеспечивают обмен веществ белков, воды, ионов, остеокластов рассасывают кость, уничтожая остеоциты Если остеокластов больше нормы, а остеоцитов меньше нормы, идет процесс разрушения кости остеопороз Если остеокластов меньше нормы, а остеоцитов и остеобластов норма, идет процесс восстановления кости Хрящевая ткань состоит из клеток хондроцитов обеспечивают рост хряща, хондробластов процессе развития превращаются хондроциты, хондрокластов разрушают обызвествленный хрящ межклеточного вещества сложного химического состава, зависимости от структурнофункционального строения которого различают три вида хрящевой ткани. Система органов чувств человека является частью его нервной системы, способной воспринимать внешнюю для мозга информацию, передавать ее мозг и анализировать Получение информации от окружающей среды и собственного тела является обязательным и необходимым условием существования человека.

На первом уроке по разделу Животные учитель выясняет, каких животных знают учащиеся и что им известно о них В процессе такой беседы обычно выясняется, что многие школьники относят к животным только позвоночных, а некоторые только зверей Мелких, обычно хорошо знакомых животных, вроде комара, пчелы, мухи, дождевого червя, они не причисляют к животным мухи для них насекомые, дождевые черви черви Поэтому, обобщая ответы учащихся, учитель демонстрирует обитателей уголка живой природы, чучела, коллекции крупных членистоногих и указывает, что к животным относят не только различных зверей и птиц, но и насекомых, пауков, раков, червей и других животных Далее учитель отмечает, что царство животных самое крупное по числу видов по сравнению с другими царствами организмов. Одновременно с образовательными задачами решаются и воспитательные и, прежде всего, мировоззренческие задачи учащиеся подводятся к выводам, что усовершенствование микроскопической техники дало возможность открыть ранее неизвестный мир одноклеточных животных незнание перешло знание, развитие простейших происходило от простых по строению к более сложным, от менее приспособленных к условиям обитания к более приспособленным существование промежуточных форм, например, зеленой эвглены, жгутиковой амебы, служат одним из доказательств исторического развития простейших.

Далее учитель предлагает учащимся вспомнить, как дышат одноклеточные водоросли, и сообщает, что амеба и другие свободноживущие простейшие при дыхании тоже поглощают растворенный воде кислород и удаляют углекислый газ через всю поверхность тела После учитель задает вопрос почему для жизнедеятельности организмов необходим кислород Сложен для понимания учащихся и процесс выделения Поэтому учитель должен рассказать, что вода и некоторые другие вещества, образующиеся при действии кислорода на сложные органические вещества и растворяющиеся ней, поступают сократительную вакуоль и удаляются при ее опорожнении во внешнюю среду Процесс удаления растворенных воде ненужных организму веществ называют выделением. Строение инфузорий целесообразно рассмотреть на примере туфельки, сравнив ее со строением амебы Учащимся можно предложить рассмотреть изображения сравниваемых животных, выявить общие признаки их строения, а затем признаки различия и установить, какое из них имеет более сложное строение и чем это проявляется После этого учитель предлагает учащимся рассмотреть изображения других инфузорий и выявить, чем они схожи по строению с туфелькой. В заключение изучения амебообразных, жгутиковых и инфузорий учитель подводит учащихся к выводам о древности амебообразных и жгутиковых, их родстве с одноклеточными водорослями, происхождении их от общих предков, а инфузорий от древних жгутиковых.

Карточка 1 Рассмотрите рисунок амебы и хлореллы Чем сходны между собой и чем различаются по строению амеба и хлорелла. Напомнив о существовании морских раковинных простейших фораминифер и продемонстрировав их изображения, учитель отмечает, что особенно многообразны они были прошлом, а имеющиеся на Земле отложения мела и извести образованы их раковинками Для доказательства этого изучается мел под микроскопом Учитель просит учащихся приготовить предметные стекла, а учащиесяассистенты проходят по рядам и при помощи пипеток наносят на них капли взвеси мела воде Следует помнить, что для демонстрации под микроскопом может быть использован только мел, не подвергавшийся обработке прессованные мелки и зубной порошок для этого непригодны Измельчить кусочки мела горной породы для приготовления препаратов можно, встряхнув их пробирке с водой или легким растиранием При других способах измельчения кусочков мела, например скоблении, происходит разрушение раковинок. После учитель дает задание на дом прочитать учебнике текст параграфа и ответить на вопросы составить тетради таблицу Особенности строения гидры, где следует отметить названия слоев тела гидры и образующих их клеток, функции, которые выполняют клетки.

В начале урока следует познакомить учащихся с результатами письменной работы дать общую оценку, назвать лучшие работы, указать на допущенные ошибки, зачитать выставленные отметки После учитель знакомит учащихся с познавательными задачами урока и проводит устную индивидуальную проверку знаний учащихся. Рассказав о приспособленности многих растений к вегетативному размножению одному из способов бесполого размножения, следует продемонстрировать изображение почкующейся гидры, обратить внимание учащихся на то, что подобным способом происходит и бесполое размножение кишечнополостных Также следует объяснить, при каких условиях на теле гидр образуются почки, что с ними происходит дальнейшем и какое значение имеет такое размножение жизни гидр Демонстрируя изображение гидроида обелии, нужно отметить, что у колониальных кишечнополостных благодаря почкованию происходит увеличение числа особей колонии. Карточка 3 Рисунок с изображением клеток тела гидры Напишите названия клеток гидры Какие функции организме гидры выполняют названные вами клетки. Методы и методические приемы обучения рассказ учителя с элементами беседы с использованием изобразительных наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся при наличии живого раздаточного материала. Дыхание у плоских червей происходит так же, как и у кишечнополостных, и, сказав об этом, учитель предлагает учащимся вспомнить, как оно осуществляется у пресноводных гидр.

Оборудование влажные препараты печеночного сосальщика, члеников свиного или бычьего цепней, срезов финнозного мяса таблица с изображением строения и развития печеночного сосальщика, свиного цепня, эхинококка модели головок свиного и бычьего цепней и лентеца, модель из плотной бумаги, демонстрирующая рост ленточного червя. В заключение важно познакомить учащихся с происхождением плоских червей Учащимся можно предложить ответить на вопросы каких из изученных плоских червей свободноживущих или и паразитических можно отнести к наиболее древним и почему, от каких древних животных могли произойти свободноживущие плоские черви Выяснив мнения учащихся по предложенным вопросам, учитель подводит их к выводу, что предками плоских червей могли быть древние многоклеточные животные, имевшие тело, образованное наружными жгутиковыми и внутренними амебоидными клетками, а доказательством этого служит существование природе современных примитивных бескишечных планарий. Задачи познакомить учащихся с особенностями строения и усложнением организации круглых червей по сравнению с плоскими червями выявить родственные связи между круглыми червями и ранее изученными многоклеточными животными, рассказать об их значении природе и жизни человека.

Показав изображение поперечного и продольного срезов тела аскариды, учитель отмечает признаки сходства строения круглого и плоского червей наличие кожи из одного слоя клеток, мускулатуры, пищеварительной, нервной и половой систем органов Затем, возвращаясь к ним, указывает на особенности организации круглых червей мускулатура, состоящая только из продольных мышечных волокон полость тела, образованная разрушением клеток паренхимы между органами и стенкой тела и заполненная полостной жидкостью кишечник, имеющий вид трубки, начинающийся ротовым и заканчивающийся анальным отверстиями раздельнополость При этом учитель поясняет, что у круглых червей это связано с теми или иными особенностями строения. Во время проверки знаний учитель тетради или на отдельном листе бумаги ставит учащимся отметки за каждый их ответ, а на основе 2 4 отметок выставляет итоговые отметки и переносит их классный журнал. Далее на схеме строения брюхоногого моллюска учитель показывает, каком месте мантия образует у него мантийную полость, как эта полость сообщается с внешней средой и рассказывает о ее функциях Обращает внимание на отличие дыхания наземных и вторичноводных брюхоногих от истинно водных представителей класса. Карточка 3 Схема внутреннего строения дождевого червя с цифровыми обозначениями органов кровеносной и нервной систем.

Комментируя ответы учащихся, учитель отмечает, что глаза у рака находятся на подвижных стебельках и развитие такой особенности строения связано с неподвижностью головогруди сообщает, что ротовые органы образовались из видоизмененных конечностей. Обозначьте и подпишите отделы тела и наружные органы данных животных В связи с чем и как у членистоногих происходит линька. Далее, демонстрируя представителей паукообразных, учитель рассказывает об их отличительных особенностях, приспособлениях к жизни на суше, числе современных видов Отметив, что членистоногие этого класса одни из первопоселенцев суши, учитель обращает внимание на существование паукообразных, обитающих водной среде, и указывает на их происхождение от сухопутных предков. После этого учащиеся знакомятся с паукомкрестовиком и некоторыми другими представителями этого отряда В связи с тем, что многие из них не раз видели природе пауков, учитель предлагает им ответить на вопросы где природе встречаются паукикрестовики, какова величина тела этих животных, чем внешне схожи между собой пауккрестовик и речной рак, чем различаются эти животные При этом важно, чтобы процессе беседы учащиеся поняли, что для пауков, отличие от раков, характерно наличие четырех пар ног, отсутствие усиков и сложных глаз.

Далее учитель рассказывает о сложном поведении паукообразных, которое основано на цепи врожденных рефлексов, и объясняет, как происходит у паука смена рефлекторных действий при постройке ловчей сети При этом можно сказать, что если паука удалить из сети до окончания ее плетения и поместить нее другого паука того же вида и возраста, то он продолжит работу с той стадии плетения сети, на которой она была прервана Оказывается, что процессе исторического развития природе лучше сохранялись те пауки, которые могли не только строить сеть, но и ремонтировать ее, достраивать Этим и объясняется поведение паука на сети, не достроенной другим пауком того же вида Отметив, что классе паукообразных, наряду с пауками, довольно четко выделяются еще две группы животных клещи и скорпионы, учитель предлагает рассмотреть на таблице представителей этих групп и сказать, чем они отличаются от пауков Уточнив и конкретизировав ответы учащихся, учитель поясняет, что клещи многочисленная и широкораспространенная группа паукообразных, а скорпионы, как самые древние из паукообразных, сохранились только жарких районах субтропиках, тропиках. После подведения итогов беседы о майском жуке учитель рассказывает, где обитают насекомые, какие различия при общем плане строения развились у них связи с приспособлениями к различному образу жизни, а затем предлагает учащимся сказать, развитие каких признаков позволило стать насекомым процветающей группой.

В начале урока учитель знакомит с его познавательными задачами и переходит к проведению графического диктанта по вариантам 1 Ракообразные 2 Паукообразные 3 Насекомые. Рассказывая о насекомыхвредителях, учитель обращает внимание на покровительственную окраску взрослых особей и личинок саранчи, озимой совки, тлей и предупреждающую окраску гусениц капустницы, поясняет, связи с чем для них характерна такая окраска. После подведения итогов устной проверки знаний учитель демонстрирует изображения божьих коровок, жужелиц, рыжих лесных муравьев и златоглазок, предлагает учащимся назвать их и сказать, к каким отрядам относятся эти насекомые, по каким признакам их можно узнать природе, чем они питаются. Урок 9 Насекомые переносчики возбудителей болезней и паразиты человека и домашних животных. Задачи познакомить учащихся с внешним видом и образом жизни насекомых переносчиков возбудителей болезней, а также насекомых паразитов человека и домашних животных. Изучение хордовых с разделением на классы, выделением них важнейших отрядов, а некоторых случаях и семейств, способствует углублению у школьников систематических понятий.

Приступив к изучению новой темы, учитель прежде всего создает общее представление о типе хордовых называет и показывает на таблицах его представителей, обращает внимание на их различия во внешнем виде и ставит вопрос почему таких разных животных объединяют один тип Учащиеся могут указать только на то, что хордовые двустороннесимметричные животные Поэтому такие признаки, как наличие хорды у взрослых особей или у зародышей, центральной нервной системы, имеющей вид трубки и расположенной над хордой, сердца у большинства, находящегося на брюшной стороне, жаберных щелей на стенках глотки, называет учитель Он же отмечает, что животные типа хордовых, как и других типов, имеют разную сложность организации и зависимости от этого типе выделяют подтип бесчерепных и подтип черепных, или позвоночных. В заключение учитель рассказывает о промысле ланцетников некоторых странах ЮгоВосточной Азии, употреблении их местными жителями пищу. Заданияинструкции имеются ранее изданных методических руководствах по изучению зоологии, например, пособии Школьный практикум по биологии Животные Никишов А И Владос.

В процессе беседы по результатам проведенной самостоятельной работы учитель обращает внимание на общие признаки внешнего строения рыб разделение тела на голову, туловище и хвост, плавность перехода отделов тела, наличие парных и непарных плавников, костной чешуи у большинства, слизистой кожи, боковой линии и др и отличительные особенности, развившиеся связи с их приспособлением к разным местообитаниям водной среды, а также на расположение и рост чешуи, значение чешуйчатого покрова тела После учитель рассказывает об органах чувств у рыб, их расположении и особенностях строения Учитель отмечает, что глаза рыб имеют неподвижные веки и обеспечивают различение предметов на близком расстоянии, ноздри ведут органы обоняния мешочки с чувствительными клетками, органы слуха, находящиеся костях черепа, а коже имеются осязательные и вкусовые клетки рассказывает о строении и функциях боковой линии. После обобщающей беседы о внешнем строении и образе жизни рыбы учащимся целесообразно предложить несколько вопросов для размышления, например, что произойдет с рыбой, если у нее окажутся поврежденными грудные или брюшные плавники Почему рыбы даже мутной воде рек не ударяются о подводные камни или коряги В каких областях техники использована форма тела рыбы и почему.

Подведя итоги проверки знаний и познакомив учащихся с порядком рассмотрения особенностей внутреннего строения рыбы, учитель демонстрирует скелет крупной костистой рыбы, напоминает названия его основных отделов Для более детального изучения проводится самостоятельная работа с использованием раздаточного материала Учащиеся должны подсчитать число позвонков позвоночнике, познакомиться на рисунках с натуральными объектами, выяснить различия строении туловищных и хвостовых позвонков и объяснить, связи с чем появились такие различия, убедиться гибкости позвоночника. При изучении скелета плавников учитель обращает внимание на соответствие грудных и брюшных плавников парным конечностям других позвоночных животных и показывает на таблице кости поясов этих плавников Это немаловажная деталь развитии у школьников представлений о появлении конечностей у четвероногих позвоночных. Учитывая, что учащиеся уже знакомы с органами полости тела позвоночных, при рассмотрении внутреннего строения рыбы основное внимание уделяется особенностям пищеварительной, дыхательной и других систем органов.

Рассмотрев пищеварительную систему, учитель рассказывает о расположении и значении плавательного пузыря На вопрос о роли этого органа жизни рыбы ответы учащихся, как правило, бывают неверными Многие из них считают, что при увеличении объема плавательного пузыря рыба становится легче, а при уменьшении тяжелее Учитывая это, учитель отмечает, что масса тела рыбы любом случае остается неизменной, и предлагает вспомнить об удельной массе, выталкивающей силе воды. Комментируя ответы учащихся, учитель обращает внимание на питание рыб различными водными организмами, начиная с водорослей и простейших, регуляцию ими численности организмов водной среды, создание пищевых ресурсов для рыбоядных животных Поясняет, что рыбы многих видов не только важнейший источник питания людей, но и продукт отходы от переработки рыбной продукции кормления животных, выращиваемых для получения мяса или мяса и яиц свиньи, куры, утки, меха норки, лисицы, песцы уточняет и дополняет ответы учащихся по другим вопросам. Из других мероприятий, проводимых по охране рыбных запасов, учитель отмечает создание обходных путей при постройке плотин и рыбоподъемников, создание службы по борьбе с зимними заморами и загрязнением нерестилищ. Рассказав кратко о белом амуре, толстолобике и форели, учитель задает вопрос на размышление почему некоторых прудовых хозяйствах, наряду с карпом и другими рыбами, выращивают хищных рыб, таких, как щука.

Изучение земноводных исключительно благоприятно не только для развития понятия об индивидуальном развитии о половом размножении, об изменениях строении и образе жизни процессе развития На примере размножения и индивидуального развития земноводных можно показать, как шел исторический процесс выхода потомков древних кистеперых рыб на сушу. Урок 1 Вводная характеристика земноводных Местообитание, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных. Проверка знаний учащихся на этом уроке не должна занимать много времени. Оборудование влажный препарат Развитие лягушки фрагмент таблицы Размножение и развитие лягушки рисунки для фланелеграфа или магнитной доски с изображением начальных стадий развития зародыша лягушки или таблицасвиток схемы Строение головастика и Выход позвоночных на сушу. Далее учитель демонстрирует изображения прыткой и живородящей ящериц, серого варана, геккона, ужа, гадюки, черепахи Назвав число видов пресмыкающихся и отметив, что это первые типично наземные позвоночные, дышащие легкими, откладывающие крупные оплодотворенные яйца, покрытые плотной оболочкой и имеющие такой запас питательных веществ, который необходим для полного развития зародыша, учитель выясняет знания учащихся о местообитании и образе жизни пресмыкающихся После задает вопросы где природе можно встретить изображенных на таблице представителей класса Каков их образ жизни В какое время суток они активны.

Оборудование таблица с изображением вскрытой ящерицы схемы строения легких и сердца рисунки выхода из яиц потомства ужа, крокодила, ящерицы. При рассмотрении кровеносной системы пресмыкающихся учащимся предлагается по схемам сравнить сердце лягушки и сердце ящерицы, выявить признаки их сходства и различия, ответить на вопрос каково значение такого усовершенствования сердца Далее учитель поясняет, что кровеносные сосуды, связанные с жизненно важными органами, поступает от желудочка наиболее богатая кислородом кровь. Далее учитель спрашивает почему около 70 90 млн лет назад произошло массовое вымирание древних гигантских пресмыкающихся Уточнив и конкретизировав ответы школьников, он объясняет, что существовало нескольких причин, и останавливается на одной из них наступившем похолодании При этом поясняется, что изменившихся условиях более приспособленными к выживанию оказались мелкие пресмыкающиеся, и поэтому потомки древних ящериц, черепах, крокодилов дожили до наших дней. Оборудование живая птица чучела двухтрех видов птиц набор перьев птицы раздаточный материал таблицы Многообразие птиц и Внешнее строение птицы. Завершая ознакомление с особенностями строения органов полости тела птиц, учитель отмечает, что изучаемые животные, отличие от пресмыкающихся, обладают высоким уровнем обмена веществ и теплокровностью, и задает вопрос с чем связаны у птиц такие отличительные особенности.

После подведения итогов проверки знаний учитель предлагает учащимся вспомнить, какие органы размножения имеют рыбы, земноводные и пресмыкающиеся А затем демонстрирует изображения органов размножения птиц, отмечает, что они, как и у других позвоночных животных, парные, называет и показывает на рисунках органы размножения самки и самца, предлагает учащимся отметить особенности строения, развившиеся связи с приспособлением к полету При этом учитель указывает такие признаки, как недоразвитость редукция правого яичника, неодновременное созревание яиц Далее он рассказывает об образовании яичнике вокруг собственно яйца белковой и других оболочек. Далее учащиеся знакомятся с местами устройства гнезд и их разнообразием Учитель демонстрирует изображения гнезд грача, сороки, зяблика, крапивника, камышовки, жаворонка, тетерева и просит учащихся определить, какой птице принадлежит каждое из них, где природе можно обнаружить гнезда этих птиц, чем по устройству рассматриваемые гнезда сходны между собой и чем они различаются, у каких птиц гнезда просты по устройству, а у каких более сложные, чем проявляются и с чем связаны простота и сложность устройства гнезд, что способствует защите гнезд от хищников Уточнив и конкретизировав ответы учащихся, учитель объясняет, каких птиц относят к птицамдупло гнездникам, после просит назвать птиц, которые сами выдалбливают дупла, и птиц, занимающих покинутые дупла, а также птиц, не строящих гнезд и не насиживающих яйца.

После рассказа о предполагаемых предках птиц мелких динозаврах и их изменениях процессе эволюции, появлении первых древних птиц лесах и их дальнейшем расселении по другим местообитаниям, учитель рассказывает о многообразии современных птиц, их важнейших отрядах настоящее время выделено около 40 отрядов. Отметив, что хищные птицы, ведущие дневной образ жизни, живут разных местообитаниях, контролируют большие территории и их относят к особой экологической группе дневные хищники, учитель обращает внимание учащихся на изображения орла, сокола, ястреба, коршуна и предлагает ответить на вопрос какие особенности строения развились у этих птиц связи с приспособлением к питанию основном птицами и млекопитающими Уточнив и конкретизировав ответы, учитель отмечает, что экологическую группу дневных хищников включают и падальщиков, например, стервятников и грифов. Далее учитель знакомит учащихся с особенностями легких млекопитающих обращает внимание на большую разветвленностью бронхов, на тонкостенные пузырьки, которыми заканчиваются ответвления бронхов бронхиолы, и связанную с ними густую сеть капилляров После предлагает им вспомнить, как осуществляется вдох и выдох у пресмыкающихся, и отмечает, что осуществлении этих процессов у млекопитающих наряду с межреберными мышцами важную роль играет диафрагма Обращает внимание и на имеющиеся гортани голосовые связки, поясняет, какие звуки издают млекопитающие и каково их значение.

Оборудование рисунки с изображением органов размножения млекопитающих, зародыша матке, зародыша ящерицы и кролика на ранних стадиях развития, иностранцевии, меланодона. Оборудование таблицы Отряд Однопроходные и Отряд Сумчатые зоогеографическая карта. В целях экономии времени о ехидне рассказывает сам учитель или ученик, которому заранее было дано задание подготовить сообщение об этом животном Вместо этого можно предложить учащимся прочитать учебнике текст о ехидне, выявить особенности ее строения и образа жизни и провести краткую беседу по проведенной самостоятельной работе. Напишите, что обозначено на рисунке Как происходят у развивающегося детеныша млекопитающего питание, дыхание и другие процессы жизнедеятельности. Показав изображение землероек, учитель отмечает, что землеройки всех видов самые мелкие из насекомоядных, быстрые и проворные, чрезвычайно прожорливы, активны круглый год, зимуют под снегом, где прокладывают ходы и промышляют зимующих насекомых и их личинок, отчасти мелких грызунов, чем приносят большую помощь человеку. В начале урока учитель знакомит учащихся с его познавательными задачами и проводит графический диктант, включающий вопросы о ранее изученных отрядах млекопитающих Учащимся первого и четвертого рядов 1 вариант предлагается из зачитываемого учителем текста выбирать и графически отображать информацию о насекомоядных, учащимся второго и пятого рядов 2 вариант о грызунах, а учащимся третьего и шестого рядов 3 вариант о зайцеобразных.

Карточка 9 На рисунке изображены коала, землеройка, полевка, заяцбеляк. Перед изучением многообразия китообразных учитель рассказывает, что их делят на 2 семейства зубатых китов и усатых китов Затем он называет представителей зубатых китов, отмечает, что их основной отличительный признак наличие крупных одновершинных зубов, рассказывает о величине самого крупного зубатого кита кашалота, его распространении и питании Указывает, что мелкие зубатые киты дельфины встречаются во всех морях, называет дельфинов, живущих водах нашей страны Рассказывает об их величине, питании и отмечает, что дельфины лучшие пловцы из всех животных морей и океанов. После подведения итогов проверки знаний учитель объясняет, почему отряд Приматы имеет такое название После демонстрирует его представителей выделяет среди них полуобезьян и высших приматов обезьян, предлагает сравнить их между собой и выявить общие, характерные для них признаки пятипалые конечности хватательного типа, противопоставление большого пальца кисти рук всем остальным наличие у большинства плоских ногтей, узоров на ладонях и подошвах ног, длинного хвоста После учитель демонстрирует модель головного мозга обезьяны и объясняет, что у приматов сильно развиты большие полушария, имеющие борозды и извилины, поэтому все они способны выражать свои эмоции.

Напомнив, что обезьяны это высшие приматы, учитель отмечает, что самое многочисленное среди них семейство мартышкообразных, обращает внимание учащихся на изображения мартышек, макак, павианов и задает вопросы какие из этих обезьян большую часть времени проводят на деревьях, а какие ведут полудревесный, или наземный, образ жизни Какие из них имеют оголенные лицо и ушные раковины У каких из этих мартышкообразных лучше всего развиты мимика и жесты Какие другие отличия имеются между ними Уточнив и дополнив ответы учащихся, рассказывает об особенностях строения и поведения представителей семейства крупных человекообразных обезьян понгид. Назвав и показав на таблице орангутана, гориллу, шимпанзе, учитель указывает, что эти обезьяны имеют наибольшее сходство с человеком, и предлагает учащимся доказать правильность такого утверждения у них, как у человека, широкое голое лицо, небольшие ушные раковины, вытягивающиеся губы, сильно развита мимика, отсутствуют защечные мешки и хвост, для них характерно деторождение и забота о потомстве В качестве общих признаков человекообразных обезьян отмечается хождение по земле на четырех конечностях с опорой на тыльные стороны согнутых пальцев рук и на стопы ног, преимущественное питание растительной пищей, постройка на ночь гнезда из веток деревьев, пользование простейшими орудиями труда Далее учитель рассказывает о семействе людей, которое представлено одним современным видом Человеком разумным.

После подведения итогов проверки знаний учащихся о приматах учитель напоминает, что млекопитающие широко распространились на Земле и у них развились различные приспособления к занятым ими средам обитания и конкретным их участкам местообитаниям, и сообщает, что дальнейшие задачи урока связаны с изучением сложившихся экологических групп наземных, подземных, водных, полуводных и летающих млекопитающих, особенностями строения и образа жизни относящихся к ним животных. Перейдя к рассмотрению млекопитающих наземных открытых пространств, назвав и продемонстрировав на таблице их представителей, учитель задает вопросы чем местообитания зверей этой экологической группы отличаются от местообитаний наземных зверей леса Какие приспособительные особенности строении и образе жизни развивались у растительноядных млекопитающих связи с жизнью таких местообитаниях Во время беседы учитель обращает внимание на такие признаки, как увеличение размеров тела у копытных животных, их способность значительное время находиться на пастбище, длительно и быстро перемещаться поисках водоемов, бегством спасаться от хищников, рождать детенышей, которые после обсыхания встают на ноги и следуют за родителями В то же время учитель рассказывает о животных суслик и тушканчик, способных скрываться норах или среди растительности. Далее учитель рассказывает, что период рождения детенышей звери ведут скрытный образ жизни, а кочующие звери копытные, крупные кошки, волки, к тому же, становятся оседлыми.

Задачи обобщить и систематизировать знания учащихся о значении млекопитающих природе и жизни человека, необходимости их рационального использования, охраны редких и исчезающих видов. Оборудование таблица или рисунки с изображением зверей как первичных и вторичных консументов цепей питания организмов, промысловых и редких ценных зверей, пушных зверей, разводимых на зверофермах. Оборудование портрет Ч Дарвина, таблицы с изображением эволюции лошади, различных сортов капусты, пород крупного рогатого скота, дивергенции роде синиц. В ходе дальнейшей беседы о развитии беспозвоночных внимание учащихся обращается на значение образования у животных третьего зародышевого листка, появление от них трехслойных животных, имеющих полость тела, кровеносную систему, более совершенные органы выделения и сложную нервную систему кольчатые черви и моллюски, а от первичных кольчатых червей ведут свое начало современные кольчатые черви, членистоногие и хордовые.

Цели Образовательная Познакомить детей с понятиями организм человека, системы органов, способствовать пониманию учащимися важности сохранения своего здоровья Развивающая способствовать развитию умения самостоятельно отбирать и использовать нужную информацию способствовать формированию умений выделять главное содержании текста учебной статьи, комментировать и анализировать учебную информацию способствовать формированию адекватной оценки собственной деятельности и деятельности учащихся класса Воспитательная способствовать формированию у учащихся позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья.

Учитель Но иногда температура может быть и другой А когда происходит изменение температуры тела человека Ученики Если человек заболел, температура может повышаться или понижаться Учитель Правильно Организм может просигналить, если есть какието неполадки Знать основные показатели состояния здоровья должны не только врачи но и обычные люди Даже дети чтобы беречь и сохранять своё здоровье Только здоровый человек радуется жизни, хорошо учится, может многое успеть сделать слайд 15 Хорошо читающий ученик читает содержание слайда Одному мудрецу задали вопрос Что для человека важнее богатство или слава Он ответил Ни то и ни другое, а здоровье Здоровый нищий счастливее богатого короля Учитель А теперь давайте попробуем прочитать скороговорку сначала медленном темпе, а потом быстрее слайд 16 Здоровому и нездоровое здорово, а нездоровому и здоровое нездорово О здоровье и нездоровье сложено много пословиц Вот некоторые из них Прочитаем их и подумаем, почему так говорят слайд 16 Было бы здоровье, а остальное будет Здоров будешь всё добудешь Здоровьем слаб, так и духом не герой Не рад больной и золотой кровати У кого болят кости, тот не думает гости Быстрого и ловкого и болезнь не догонит Береги платье снову, а здоровье смолоду IX Подведение итогов урока Учитель Итак, дети, вернёмся к нашим записям Какую тему начали изучать Ученики Организм человека Учитель Что такое организм Ученики Это система органов, образующих одно целое и связанных между собой Учитель Что такое система органов Назовите системы органов Ученики Система органов это органы, выполняющие общую работу Системы органов человека дыхательная, пищеварительная, опорнодвигательная, нервная, кровеносная и другие Учитель Давайте разгадаем кроссворд по теме на доске Учитель на плакате показывает органы, а дети их называют и записывают кроссворд.

Спинной мозг похож на длинный шнур, образованный нервной тканью Он находится позвоночном канале сверху спинной мозг переходит продолговатый мозг, а внизу оканчивается на уровне 12го поясничного позвонка Спинной мозг состоит из серого и белого вещества, а центре его проходит канал, заполненный спинномозговой жидкостью. Раздражение воспринимается нервной системой через органы чувств глаз, ухо, органы обоняния и вкуса и специальные чувствительные нервные окончания рецепторы расположенные коже, внутренних органах, сосудах, скелетных мышцах и суставах. В основе функционирования нервной системы лежат нейрогуморальная регуляция и рефлекторная регуляция. В основе классификации условных рефлексов могут лежать характер ответной реакции двигательные, секреторные и др способ образования У первого, второго и других порядков, ассоциативные, имитационные и, биологическое значение пищевые, оборонительные, ориентировочноисследовательские. Органы чувств позволяют рыбам хорошо ориентироваться окружающей среде Важную роль при этом играют глаза Окунь видит только на сравнительно близком расстоянии, но различает форму и цвет предметов. Органы слуха снаружи не видны, они помещаются справа и слева черепа, костях задней его части Благодаря плотности воды звуковые волны хорошо передаются через кости черепа и воспринимаются органами слуха рыбы Опыты показали, что рыбы могут слышать шаги человека, идущего по берегу, звон колокольчика, выстрел.

Карабин, 6x60 мм Размеры 6x60 мм Материал металл Упаковка блистер 42 руб Раздел Карабины для ошейников и поводков.

Оптической частью глаз амфибий являются роговица, хрусталик и стекловидное тело В задачу оптики входит фокусирование изображения на световоспринимающих элементах сетчатки Глаза земноводных устроены с расчетом на работоспособность двух стихиях Световые лучи воздухе преломляются основном роговицей, а водной среде хрусталиком При этом фокусировка изображения производится как современных фотоаппаратах Хрусталик передвигается вдоль оптической оси глаза, то приближаясь к сетчатке, то отодвигаясь от нее Для того, чтобы глаза амфибий не подсыхали на воздухе, они предусмотрительно снабжены веками верхним, нижним и мигательной перепонкой Сухопутные виды наделены, кроме того, слезными железами, смачивающими роговицу глаз Прекрасно устроены для работы обеих средах и фоторецепторы У животных, проживающих на суше, светочувствительным элементом фоторецепторах является пигмент родопсин, а у обитателей водоемов с пресной водой порфиропсин Последний предназначен для работы именно стоячих желтоватых водах Сюда плохо проникает коротковолновая часть света, поэтому порфиропсин дан для обеспечения чувствительности его длинноволновой части Замечательным свойством глаз, например, у тритонов и саламандр является то, что при погружении животных водоем для нереста, большая часть родопсина фоторецепторах автоматически заменяется на порфиропсин А летом при выходе на сушу родопсин также автоматически занимает свое место Порфиропсин предназначен также и для головастиков Но как только они подрастут, к моменту выхода на сушу, фоторецепторы перестроятся на пигмент родопсин Приведенные примеры наглядно демонстрируют универсальность устройства глаз земноводных, а также уникальность происходящих них процессов Вопервых, они обеспечены достаточно сложными технологиями производства пигментов на оба случая жизни, а, вовторых, автоматизированной системой включения производства того или иного светочувствительного элемента Эта зрительная система, работающая под руководством генетической программы, обеспечивает подачу рабочую зону необходимого данное время пигмента и утилизацию уже ненужного И она же решает всю совокупность проблем по организации и управлению производством Роль зрительной системы управлении движением Зрительная система земноводных, так же как и многих других животных, играет важную роль осуществлении целенаправленного движения особей Например, она помогает виртуозно прыгать по деревьям квакшамдреволазам Зрительный анализатор, подобно электронной машине, обеспечивает расчет траектории полета квакши и топографические характеристики места ее приземления Определив перед прыжком форму листа или ветки, он готовит программу точного приземления амфибии и мгновенного прикрепления с помощью присосок Живые управляющие системы удивительно целесообразны и непостижимо сложны Создавая веками умные рукотворные машины и механизмы, люди лишь недавно стали сознавать, что делают некое упрощенное, приблизительное подобие того, чем обладают животные Примером такой технической системы, способной к целенаправленным действиям, может служить зенитное орудие, управляемое радаром.

Железы пищеварительного тракта включая слюнные железы играют ведущую роль выделении избытка кальция, билирубина, желчных кислот, холестерола и его производных Они могут выделять соли тяжелых металлов, лекарственные вещества морфин, хинин, салицилаты, чужеродные органические соединения например, красители, небольшое количество воды 100200 мл, мочевины и мочевой кислоты Их выделительная функция усиливается при нагрузке организма избыточным количеством различных веществ, а также при заболеваниях почек При этом значительно возрастает выведение продуктов обмена белков с секретами пищеварительных желез.

Собственно выделительными органами кожи являются потовые железы, которые удаляют конечные продукты обмена и тем самым участвуют поддержании многих констант внутренней среды организма С потом из организма удаляется вода, соли, молочная и мочевая кислоты, мочевина, креатинин В норме доля потовых желез удалении продуктов белкового обмена невелика, но при заболеваниях почек, особенно при острой почечной недостаточности, потовые железы значительно увеличивают объем выделяемых продуктов результате увеличения потоотделения до 2 и более и значительного увеличения содержания мочевины поте Иногда мочевины удаляется настолько много, что она виде кристалликов откладывается на теле и белье больного С потом могут удаляться токсины и лекарственные вещества Для некоторых веществ потовые железы являются единственным органом выделения например, мышьяковистая кислота, ртуть Эти вещества, выделяясь с потом, накапливаются волосяных луковицах, покровах, что позволяет определить наличие данных веществ организме даже спустя много лет после его гибели.

 
 

© Copyright 2017-2018 - the-institution